🐄 Soan Bai Hai Cay Phong Lop 8

1.Đoạn trích Hai cây phong của Ai-ma-tốp - Download.vn; 2.Hai cây phong - tác giả, nội dung, bố cục, tóm tắt, dàn ý - Ngữ văn 8; 3.Soạn bài Hai cây phong | Ngắn nhất Soạn văn 8 - VietJack.com; 4.Hai cây phong - Tác giả tác phẩm (mới 2022) | Ngữ văn lớp 8 Tuần 1: -Soạn bài tôi đi học của Thanh Tịnh. -Soạn bài cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ. -Soạn bài tính thống nhất về chủ đề của văn bản. Tuần 2: -Soạn bài trong lòng mẹ (trích Những ngày thơ ấu) -Soạn bài trường từ vựng. -Soạn bài bố cục của văn I. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU - Đọc đúng, nhanh cả bài: Hồ gươm; đọc đúng các từ ngữ khó: khổng lồ, long lanh, lấp ló, xum xuê - Ôn các vần: ươm, ươp . Tìm tiếng có vần:et, oet - Hiểu được nội dung bài:Hồ gươm là cảnh đẹp của Thủ Đô Hà Nội II. ĐỒ Câu 8 (trang 215 sgk ngữ văn 12 tập 1): Vẻ đẹp, hình tượng người lính trong bài Tây Tiến của Quang Dũng - Vẻ đẹp hào hùng nhưng rất đỗi hào hoa của lính Tây Tiến - Khí phách ngang tàng, tinh thần lạc quan trước khó khăn - Hoàn cảnh chiến đấu gian khổ, bệnh sốt rét, hành quân trên địa hình hiểm trở - Giai đoạn thứ hai: (từ 1920¦1930) + Đạt nhiều thành tựu đáng kể + Các thể loại mới: tiểu thuyết, kịch…các tác giả có tài năng, sức sáng tạo (đặc biệt là NAQ) + Đổi mới về cả nội dung lẫn hình thức - Giai đoạn thứ ba: (từ 1930 ¦1945) + Hoàn tất hóa trình HĐH Bài 1 trang 8 SGK Ngữ văn 9 tập 1. Trả lời thắc mắc bài 1 trang 8 SGK Ngữ văn lớp 9 tập 1: lúc An hỏi "học bơi ở đâu" nhưng Ba trả lời "ở dưới nước" thì câu trả lời có đáp ứng nhu cầu điều cơ mà An ước ao biết không? biên soạn bài các phương châm hội thoại Đồng bằng sông Hồng (hay Châu thổ Bắc bộ) là khu vực hạ lưu sông Hồng và sông Thái Bình thuộc Bắc Bộ Việt Nam. Đồng bằng sông Hồng bao gồm 10 tỉnh thành, trong đó có 2 thành phố trực thuộc trung ương, 9 tỉnh với 16 thành phố thuộc tỉnh. Đây là vùng có mật độ dân số cao nhất Việt Nam (1.450 người/km², dân số là 21.848.913 người). Tìm bố cục & tóm tắt văn bản Hai cây phong. 1. Bố cục Hai cây phong. Phần 1: Từ đầu đoạn trích cho đến ….. say sưa ngây ngất => Đoạn này giới thiệu về làng Ku-ku-rêu và hai cây phong . Phần 2: Từ trong làng tôi đến …. Chiếc gương thần xanh. Nêu lên cảm nhận của tôi VinFast bàn giao 100 ô tô điện VF 8 đầu tiên, chuẩn bị xuất khẩu ra quốc tế (CAO) Ngày 10/09/2022, tại Nhà máy VinFast Hải Phòng, VinFast tổ chức bàn giao 100 ô tô điện VF 8 đầu tiên cho những người đặt cọc sớm nhất. Sự kiện đánh dấu bước tiến của ngành công nghiệp ô tô Việt JT7mirf. Tài liệu hướng dẫn soạn bài Hai cây phong với gợi ý trả lời câu hỏi phần đọc hiểu trang 100 và 101 sách giáo khoa Ngữ Văn lớp 8 tập 1 dành cho các em tham dẫn soạn bài Hai cây phong chi tiết Cùng Đọc tài liệu tìm hiểu nội dung và soạn bài Hai cây phong bằng cách trả lời những câu hỏi đọc hiểu trang 100, 101 SGK Ngữ văn 8 tập - Trang 100 SGKCăn cứ vào đại từ nhân xưng của người kể chuyện, hãy xác định hai mạch kể phân biệt lồng vào nhau trong Hai cây phong. Nhân vật người kể chuyện có vị trí thế nào với từng mạch kể ấy? Vì sao có thể nói mạch kể của người kể chuyện xưng "tôi" quan trọng hơn?Trả lời- Căn cứ vào đại từ nhân xưng người kể chuyện tôi hoặc chúng tôi để phân biệt hai mạch kể▪ Từ đầu… mảnh vỡ của chiếc gương thần xanh mạch kể xưng "tôi"▪ Từ năm học…sau chân trời xanh biêng biếc mạch kể xưng "chúng tôi"▪ Đoạn còn lại mạch kể trở về xưng "tôi"- "Tôi" là vai tác giả ủy thác để kể chuyện, dẫn dắt câu chuyện. Mọi sự việc, cảm nhận, quan sát đều bằng nhãn quan của "tôi"- Dù đoạn kể xuất hiện đại từ nhân xưng "chúng tôi" là lúc "tôi" nhân danh bọn con trai ngày trước, nhưng kí ức thơ ấu hiện lên chân thực, rõ Mạch kể của nhân vật "tôi" là chủ yếu, còn mạch kể nhân xưng "chúng tôi" là mạch kể trữ - Trang 100 SGKTrong mạch kể của người kể chuyện xưng "chúng tôi", cái gì thu hút người kể chuyện cùng bọn trẻ và làm cho chúng ngây ngất? Tại sao có thể nói người kể chuyện đã miêu tả hai cây phong và quang cảnh nơi đây bằng ngòi bút đậm chất hội họa?Trả lờiHình ảnh hai cây phong gắn với kỉ niệm thời thơ ấu của bọn trẻ, xuất hiện trong mạch kể với sự dẫn dắt của "chúng tôi".- Có 2 đoạn kể về kỉ niệm của "chúng tôi"▪ Đoạn 1 kể về kỉ niệm về trò chơi tinh nghịch của bọn trẻ trước kì nghỉ hè năm cuối▪ Đoạn 2 mở ra những chân trời mới đẹp đẽ, bao la trước mắt bọn Điều thu hút người kể chuyện cùng bọn trẻ và làm cho chúng ngây ngất chính là thế giới sinh động, nhiệm màu ở những vùng đất xa lạ chưa biết Quang cảnh nơi có hai cây phong được miêu tả bằng ngòi bút đậm chất hội họa▪ Hình ảnh hai cây phong khổng lồ, nghiêng ngả, bóng mát rượi, cao ngang tầm cánh chim, tiếng lá xào xạc dịu hiền, cành cao ngất…▪ Quang cảnh đất rộng bao la, dải thảo nguyên hoang vu mất hút trong sương mờ đục, dòng sông lấp lánh tận chân trời…➜ Bức tranh thiên nhiên qua lời kể có màu sắc, đường nét, sinh động… thông qua ngòi bút quan sát tài tình, miêu tả có hồn của tác - Trang 101 SGKTrong mạch kể chuyện của người kể chuyện xưng "tôi", nguyên nhân nào khiến hai cây phong chiếm vị trí trung tâm và gây xúc động sâu sắc cho người kể chuyện? Tại sao có thể nói trong mạch kể xen lẫn tả này, hai cây phong được miêu tả hết sức sống động, như hai con người và không chỉ thông qua sự quan sát của người họa lời- Trong mạch kể chuyện xưng "tôi" hình ảnh hai cây phong đóng vai trò là trung tâm, gợi lên nhiều ấn tượng và cảm xúc sâu sắc.▪ Hình ảnh hai cây phong gắn với chuỗi kỉ niệm học trò "tuổi trẻ của tôi đã để lại nơi ấy… như mảnh vỡ của chiếc gương thần xanh…"▪ Đặc biệt hai cây phong là nhân chứng cảm động về tình thần trò giữa cô bé An-tư-nai và thầy Sự kết hợp tài tình giữa ngòi bút họa sĩ và thi sĩ đã tạo ra nét đẹp, sức cuốn hút diệu kì đối với hình ảnh hai cây phong.▪ Phác họa hình ảnh hai cây phong sinh động khác thường, nghiêng ngả thân cây, lay động cành lá…- Hai cây phong như hai con người, có tiếng nói riêng và tâm hồn riêng.▪ Trí tưởng tượng phong phú giúp người kể nghe được tiếng nói nhiều cung bậc cảm xúc, nhiều sắc thái khác nhau của hai cây phong.▪ Sử dụng biện pháp nhân hóa để làm sống động thế giới của hai cây phong.➜ Hai cây phong được miêu tả sống động, có hồn gây xúc động và tạo dư vị cho người mẫu tham khảo Phân tích đoạn trích Hai cây phong của Ai-ma-top4 - Trang 101 SGKTùy chọn trong bài một đoạn khoảng mười dòng liên quan đến hai cây phong để học thuộc lòng. Học sinh tự làmTham khảo thêm...Soạn bài Hai cây phong ngắn nhấtBài 1 trang 100 SGK Ngữ văn 8 tập 1- Căn cứ vào đại từ nhân xưng người kể chuyện tôi hoặc chúng tôi xác định hai mạch kể phân biệt lồng vào nhau▪ Từ đầu… gương thần xanh mạch kể xưng "tôi"▪ Từ năm học… xanh biêng biếc mạch kể xưng "chúng tôi"▪ Đoạn còn lại mạch xưng "tôi"Trong mạch kể xưng “tôi”, tôi là người kể chuyện nhân danh tác giả, tự giới thiệu là “họa sĩ”. Trong mạch kể xưng là “chúng tôi " vẫn là người kể chuyện trên nhưng lại nhân danh cả “bọn con trai ngày trước” để Trong hai mạch kể, mạch kể của người kể chuyện xưng “tôi” quan trọng hơn trong văn bản này. Vì mọi quan sát, cảm nhận đều dưới cái nhìn của nhân vật “tôi”.Bài 2 trang 100 SGK Ngữ văn 8 tập 1Trong mạch kể của người kể chuyện xưng “chúng tôi”, điều thu hút người kể chuyện cùng bọn trẻ, làm cho chúng ngây ngất là- Cây phong trên đồi cao vào năm học cuối cùng, trước kì nghỉ hè, bọn trẻ chạy ào lên phá tổ chim- “thế giới đẹp đẽ vô ngần của không gian bao la và ánh sáng” mở ra trước mắt bọn trẻ khi ngồi trên những cành cây cao của hai cây thể nói, người kể chuyện đã miêu tả quang cảnh và hai cây phong bằng ngòi bút đậm chất hội họa- Đường nét▪ Đất rộng bao la▪ Dải thảo nguyên hoang vu Mất hút trong làn sương▪ Những dòng sông tận chân trời Sợi chỉ bạc mỏng manh▪ Cây phong khổng lồ, nghiêng ngả, cao ngang tầm cánh chim, cành cao ngất...- Màu sắc▪ Màu trắng của làn sương mờ đục▪ Màu xanh của thảo nguyên xa thẳm biêng biếc▪ Màu bạc lấp lánh của những con sông.→ Quang cảnh và hai cây phong được tác giả miêu tả bằng ngòi bút đậm chất hội họa. Những đường nét phóng khoáng, những màu sắc hài hòa... đã tạo nên một bức tranh thiên nhiên sinh động, có 3 trang 101 SGK Ngữ văn 8 tập 1- Trong mạch kể chuyện xưng "tôi" nguyên nhân hai cây phong đóng vai trò là trung tâm, gây xúc động sâu sắc cho người kể chuyện▪ Hai cây phong xuất hiện từ khi “tôi biết chúng từ thuở bắt đầu biết mình”, hai cây phong như ngọn hải đăng của làng, có “tiếng nói riêng”, “tâm hồn riêng”.▪ Hình ảnh hai cây phong gắn với những “ấn tượng tuổi thơ”, kỉ niệm học trò "tuổi trẻ của tôi đã để lại nơi ấy… như mảnh vỡ của chiếc gương thần xanh…"▪ Hai cây phong là nhân chứng cảm động về tình thần trò giữa cô bé An-tư-nai và thầy Hai cây phong như hai con người, có tiếng nói riêng và tâm hồn riêng, được miêu tả sống động như hai con người, qua sự quan sát của một họa sĩ và cũng là một người con xa quê▪ Trí tưởng tượng phong phú giúp người kể nghe được tiếng nói nhiều cung bậc cảm xúc, nhiều sắc thái khác nhau của hai cây phong.▪ Sử dụng biện pháp nhân hóa để làm sống động thế giới của hai cây phong.→ Hai cây phong vì thế không chỉ là biểu tượng của quê hương “tôi” mà còn thể hiện tình yêu quê hương tha thiết của nhân vật “tôi”.Kiến thức cần ghi nhớI. Tác giả- Ai-ma-tốp 1928 – 2008 là nhà văn Cư-rơ-gư-xtan, một nước Cộng hoà ở vùng Trung Á, thuộc Liên Xô trước Xuất thân trong một gia đình viên chức- Năm 1961 ông được trao tặng giải thưởng Lê-nin- Ông viết văn bằng tiếng mẹ đẻ và tiếng Nhiều tác phẩm của ông quen thuộc với bạn đọc Việt Nam như Cây phong non trùm khăn đỏ, Người thầy đầu tiên, Con tàu trắng,... .II. Tác phẩm1. Xuất xứ, hoàn cảnh sáng tác- Hai cây phong là phần đầu của truyện “Người thầy đầu tiên" rút ra từ tập “Núi đồi và thảo nguyên”.- Văn bản là phần đầu của truyện Người thầy đầu tiên, được sáng tác năm 19572. Bố cục▪ Phần 1 từ đầu… gương thần xanh hai cây phong gắn với văn hóa làng Ku-ku-rêu qua lời kể nhân vật "tôi".▪ Phần 2 phần còn lại Những thước phim quay chậm về kỉ niệm thời thơ ấu gắn với hai cây Giá trị nội dungTrong đoạn trích truyện Người thầy đầu tiên của Ai-ma-tốp, hai cây phong được miêu tả hết sức sinh động bằng ngòi bút đậm chất hội họa. Người kể chuyện truyền cho chúng ta tình yêu quê hương da diết và lòng xúc động đặc biệt vì đây là hai cây phong gắn với câu chuyện về thầy Đuy-sen, người đã vun trồng ước mơ, hi vọng cho những học trò nhỏ của Giá trị nghệ thuật- Lựa chọn ngôi kể, người kể tạo nên hai mạch kể lồng ghép độc đáo- Sự kết hợp giữa miêu tả, biểu cảm với ngòi bút đậm chất hội họa, truyền sự rung cảm đến người đọc- Nghệ thuật nhân hóa với những liên tưởng tác bạo đầy chất thơ tại nên sức hấp đẫn cho văn bản5. Tóm tắt Hai cây phongNội dung truyện được đặt vào bối cảnh vùng quê hẻo lánh của Cư-rơ-gư-xtan, vào giữa những năm 20 của thế kỉ trước. Thời đó, trình độ phát triển ở nơi đây còn thấp, tư tưởng phong kiến, gia trưởng còn nặng nề, phụ nữ bị coi thường, trẻ mồ côi bị rẻ rúng. Cô bé An-tư-nai mồ côi sống trong gia đình chú thím ở làng Ku-ku-rêu, chẳng được học hành, và phải chịu sự giám sát, sai khiến hà khắc của bà thím. Đuy-sen được Đoàn Thanh niên Cộng sản cử về làng để mở trường, đã kịp thời cứu giúp, cho em đến trường học. Bà thím ác nghiệt ép gả bán An-tư-nai làm vợ lẽ cho người ta. Một lần nữa, An-tư-nai được thầy Đuy-sen giải thoát, được lên tỉnh học, rồi đến học tiếp ở Mát-xcơ-va, sau trở thành nữ viện sĩ An-tư-nai Xu-lai-ma-nô-va. Còn thầy Đuy-sen, bây giờ đã già, làm nghề đưa thư. Khi An-tư-nai còn đang học ở trường làng, có hôm Đuy-sen mang về trường hai cây phong non và bảo em "Hai cây phong này thầy mang về cho em đây. Chúng ta sẽ cùng trồng. Và trong khi chúng lớn lên, ngày một thêm sức sống, em sẽ trưởng thành, em sẽ là một người tốt... Em bây giờ trẻ măng như một thân cây non, như đôi cây phong nhỏ này...".-Trên đây là nội dung tài liệu hướng dẫn soạn văn 8 tập 1 bài Hai cây phong nằm trong chương trình học môn Ngữ Văn lớp 8 đã được Đọc Tài Liệu biên soạn với mục đích giúp các em học sinh tham khảo. Để học tốt hơn, các em nên tự soạn bài theo những kiến thức của bản thân. Chúc các em luôn đạt kết quả cao trong học thêm các bài soạn khácSoạn bài Nói quáSoạn bài Chiếc lá cuối cùng Hướng dẫn soạn bài Hai cây phong dưới đây sẽ giúp các em được tốt hơn trước khi đến lớp, trả lời tốt các câu hỏi trong SGK về bài học này. Mong rằng với phần soạn bài này, các em sẽ nắm được những kiến thức trọng tâm của bài học, cảm được tấm lòng của tác giả đối với quê hương. Chúc các em có thêm một phần soạn bài, chuẩn bị bài Hai cây phong tốt hơn trước khi đến với bài học này trên lớp. 1. Tóm tắt nội dung bài Nội dung Vẻ đẹp và ý nghĩa hình ảnh hai cây phong trong đoạn trích và tấm lòng thầy Đuy-sen. Nghệ thuật Cách xây dựng mạch kể, cách miêu tả giàu hình ảnh và lời văn giàu cảm xúc. 2. Soạn bài Hai cây phong Soạn bài tóm tắt Câu 1 Căn cứ vào đại từ nhân xưng tôi, chúng tôi của người kể chuyện. Hãy xác định hai mạch kể phân biệt lồng vào nhau trong Hai cây phong. Nhân vật người kể chuyện có vị trí như thế nào nhân danh ai ở từng mạch kể ấy? Vì sao có thể nói mạch kể của người kể chuyện xưng “tôi” quan trọng hơn? Hai mạch kể với đại từ nhân xưng “tôi” và “chúng tôi” đan xen lồng vào nhau “Tôi” là người kể chuyện, là một họa sĩ đứng ở hiện tại để kể về hai cây phong. “Chúng tôi” là người kể nhân danh cho “cả bọn con trai” ngày trước, người kể cũng là một trong những đứa trẻ đó. Mạch kể của người kể chuyện xưng “tôi” quan trọng hơn. Vì “tôi” có mặt ở cả hai mạch kể đồng thời xuất hiện ở cả phần đầu và phần cuối văn bản. Toàn bộ bức tranh thiện nhiên được vẽ qua bằng sự ngắm nhìn cả tâm hồn, cảm nhận của “tôi”. Câu 2 Trong mạch kể của người kể chuyện xưng “chúng tôi”, cái gì thu hút người kể chuyện cùng bọn trẻ và làm cho chúng ngây ngất? Tại sao có thể nói người kể chuyện một họa sĩ đã miêu tả hai cây phong và quang cảnh nơi đây bằng ngòi bút đậm chất hội họa? Điều thu hút người kể cùng bọn trẻ Kỉ niệm bọn trẻ chạy ào lên phá tổ chim. Chân đất, bám vào các mắt mấu…chấn động cả vương quốc loài chim. Ngồi dưới cành cây suy nghĩ…lắng nghe tiếng gió. Hai cây phong khổng lồ, nghiêng ngả đung đưa như muốn chào mời chúng tôi đến với bóng râm mát rượi và tiếng lá xào xạc dịu hiền. Ngòi bút đậm chất hội họa Đường nét phóng khoáng đất, dải thảo nguyên, dòng sông, đám mây, đồng cỏ. Màu sắc vừa chứa đầy sức sống vừa huyền ảo, thơ mộng sương trắng mờ đục, xanh thắm biếc, sông bạc lấp lánh. Câu 3 Trong mạch kể chuyện xưng “tôi”, nguyên nhân nào khiến hai cây phong chiếm vị trí trung tâm và gây xúc động sâu sắc cho người kể chuyện? Tại sao có thể nói trong mạch kể xen lẫn tả này, hai cây phong được miêu tả hết sức sống động, như hai con người và không chỉ thông qua sự quan sát của hai người họa sĩ? Trong mạch kể xưng “tôi” hai cây phong chiếm vị trí trung tâm và gây xúc động sâu sắc vì hai cây phong đã gắn bó với “tôi” từ thuở thơ ấu, gắn với tình yêu quê hương da diết. Hai cây phong đứng ở vị trí đặc biệt, đi từ phía nào đến làng đều thấy chúng hiện ra hệt như những ngọn hải đăng. Trong mạch kể xen lẫn tả này, hai cây phong được miêu tả sống động như hai con người bởi nhân vật “tôi” đã hóa thân vào hai cây phong để hiểu được linh hồn của nó chứ không chỉ là sự quan sát của người nghệ sĩ bình thường. Câu 4 Tùy chọn trong bài một đoạn mà các em thích có liên quan đến hai cây phong. Gợi ý các em có thể chọn một đoạn theo yêu thích của mình. Soạn bài chi tiết Câu 1 Căn cứ vào đại từ nhân xưng tôi, chúng tôi của người kể chuyện. Hãy xác định hai mạch kể phân biệt lồng vào nhau trong Hai cây phong. Nhân vật người kể chuyện có vị trí như thế nào nhân danh ai ở từng mạch kể ấy? Vì sao có thể nói mạch kể của người kể chuyện xưng "tôi" quan trọng hơn? Căn cứ vào đại từ nhân xưng tôi, chúng tôi của người kể chuyện, ta thấy hai mạch kể phân biệt lồng vào nhau trong Hai cây phong là Mạch kể thứ nhất mạch kể xưng "tôi" là người kể chuyện, người ấy tự giới thiệu là họa sĩ → người kể chuyện ở đây chính là nhà văn Ai-ma-tốp. Tuy nhiên, không phải nhất thiết bao giờ người kể chuyện cũng là tác giả. Mạch kể thứ hai mạch kể xưng "chúng tôi" vẫn là người kể chuyện trên, nhưng lại nhân danh là "cả bọn con trai" ngày trước, và hồi ấy người kể chuyện cũng là một đứa trẻ trong bọn con trai. Nhân vật người kể chuyện có vị trí là người dẫn dắt kể lại toàn bộ câu chuyện, vừa là "tôi" vừa là "chúng tôi" để dẫn dắt câu chuyện, tôi có mặt trong câu chuyện từ đầu đến cuối, dẫn dắt và kể câu chuyện. Như vậy, mạch kể xưng “tôi”quan trọng hơn vì Giữ vai trò là người chứng kiến kể lại câu chuyện. Toàn bộ bức tranh thiên nhiên được vẽ qua bằng sự ngắm nhìn cả tâm hồn, bằng sự cảm nhận và rung động rất sâu sắc của nhân vật tôi. Câu 2 Trong mạch kể của người kể chuyện xưng "chúng tôi", cái gì thu hút người kể chuyện cùng bọn trẻ và làm cho chúng ngây ngất? Tại sao có thể nói người kể chuyện một họa sĩ đã miêu tả hai cây phong và quang cảnh nơi đây bằng ngòi bút đậm chất hội họa? Trong mạch kể của người kể chuyện xưng "chúng tôi" thế giới đẹp đẽ vô ngần của không gian bao la và ánh sáng vụt mở ra trước mắt bọn trẻ khi từ ở những cành cao ngất ngang tầm chim bay của cây thông nhìn xuống đã thu hút người kể chuyện cùng bọn trẻ và làm cho chúng ngây ngất Có thể nói người kể chuyện một họa sĩ đã miêu tả hai cây phong và quang cảnh nơi đây bằng ngòi bút đậm chất hội họa là vì Tính chất của hội họa được thể hiện trên hai phương diện màu sắc và đường nét Đường nét Đất rộng bao la Dải thảo nguyên hoang vu Những dòng sông tận chân trời Những đám mây, những đồng cỏ Những nét vẽ hết sức phóng khoáng, bay bổng, làm cho bức tranh thiên nhiên trở nên hùng vĩ, xứ sở thảo nguyên hoang vu rộng lớn chứa nhiều bí ẩn. Màu sắc. Màu trắng của làn sương mờ đục Màu xanh của thảo nguyên xa thẳm biêng biếc Màu bạc lấp lánh của những con sông → Những sắc màu tạo nên bức tranh thảo nguyên vừa chứa đựng sức sống mạnh mẽ màu xanh, vừa huyền ảo thơ mộng màu bạc, màu trắng. Câu 3 Trong mạch kể chuyện xưng "tôi", nguyên nhân nào khiến hai cây phong chiếm vị trí trung tâm và gây xúc động sâu sắc cho người kể chuyện? Tại sao có thể nói trong mạch kể xen lẫn tả này, hai câu phong được miêu tả hết sức sống động, như hai con người, và không chỉ thông qua sự quan sát của người họa sĩ? Trong mạch kể chuyện xưng "tôi", nguyên nhân khiến hai cây phong chiếm vị trí trung tâm và gây xúc động sâu sắc cho người kể chuyện là Hai cây phong gắn với bao kỉ niệm thời thơ ấu của tuổi học trò trèo cây, phá tổ chim với tiếng reo hò, huýt còi ầm ĩ, làm chấn động cả vương quốc loài chim. Cây phong có dáng sinh động khác thường giống như một cặp sinh đôi, thân cây to lớn khổng lồ, lại ngả nghiêng đung đưa mời chào chúng tôi đến. Hai cây phong đứng ở vị trí rất đặc biệt giữa một ngọn đồi phía trên làng Ku-ku-rêu của thảo nguyên Ca-dắc-xtan mênh mông, đi từ phía nào đến làng đều thấy chúng luôn hiện ra trước mắt hệt như những ngọn hải đăng, mỗi lần về quê, từ xa tôi đều đưa mắt nhìn cây phong thân thuộc đầu tiên. Hai cây phong có liên quan đến nghề họa sĩ của nhân vật “tôi”. Hai cây phong đã chắp cánh cho những thế hệ học trò, giúp lũ trẻ mở rộng tầm mắt, thắp lên mơ ước vươn tới chân trời xa. Có thể nói trong mạch kể xen lẫn tả này, hai câu phong được miêu tả hết sức sống động, như hai con người, và không chỉ thông qua sự quan sát của người họa sĩ là vì Hai cây phong có tiếng nói riêng, có tâm hồn riêng chan chứa những lời ca êm dịu, hai cây phong mang tâm hồn con người, tiếng nói của con người. Cây phong cất tiếng rì rào suốt đêm ngày đủ mọi cung bậc y như tiếng thở than và nhịp sống của con người, khi như tiếng thủy triều, khi như tiếng thì thầm tha thiết, khi bỗng dưng im bặt, khi như tiếng thở dài thương tiếc, khi reo vù vù như lửa cháy rừng rực... → Cả một thế giới âm thanh đa dạng, phong phú vừa nhẹ nhàng vừa dữ dội, vừa như tiếng người lại vừa như cả tiếng của vạn vật của muôn trùng cây cỏ, sóng nước đại dương. → Đoạn văn như khúc nhạc du dương, nhiều so sánh độc đáo, thú vị, cây phong còn là biểu tượng cho quê hương. ⇒ Nhân vật tôi đã hóa thân vào hai cây phong để hiểu được linh hồn của nó chứ không phải chỉ là sự quan sát của người nghệ sĩ bình thường. Điều đó thể hiện tình yêu quê hương nồng nàn, tha thiết. Câu 4 Tùy chọn trong bài một đoạn khoảng mươi dòng liên quan đến hai cây phong để học thuộc lòng. Gợi ý Các em chọn một đoạn văn mà các em thích có liên quan đến hai cây phong. 3. Một số bài văn mẫu về văn bản Hai cây phong Tình cảm thầy trò cùng những kí ức tuổi thơ là một đề tài được nhiều nhà văn nhà thơ quan tâm. Những dòng văn làm lay động lòng người ấy đã được Ai-ma-top viết nên trong tác phẩm Người thầy đầu tiên. Đặc biệt đoạn trích Hai cây phong đã khắc họa những kí ức, kỉ niệm, những khát khao, ước vọng của những người bạn nhỏ đã gắn liền với hai cây phong. Để nắm được nội dung cũng như cách triển khi viết một bài văn về tác phẩm này, các em có thể tham khảo một số bài văn mẫu sau đây 4. Hỏi đáp về văn bản Hai cây phong Nếu có thắc mắc cần giải đáp các em có thể để lại câu hỏi trong phần Hỏi đáp, cộng đồng Ngữ văn HỌC247 sẽ sớm trả lời cho các em. Nội dung bài gồm Tìm hiểu chung tác phẩm Câu 1 Căn cứ vào đại từ nhân xưng xác định hai mạch kể của câu chuyện ... Câu 2 Trong mạch kể chuyện xưng “chúng tôi”, cái gì thu hút người kể chuyện ... Câu 3 Trong mạch kể của người kể chuyện xưng “tôi”, nguyên nhân nào ... Câu 4 Tùy chọn trong bài một đoạn khoảng mười dòng liên quan đến hai cây phong để học thuộc lòng. Tác giả Ai –ma – top sinh năm 1928, quê ở thung lũng Ta lax, làng Sêkerơ, huyện Kirôp, nước Cộng hoà Cư - rơ - gư - xtan Ông là nhà văn tài năng, có sức viết dồi dào. Tác phẩm của ông có sự kết hợp hài hoà giữa chất hiện đại và tinh thần dân tộc. Tác phẩm “Hai cây phong” Thuộc phần đầu của truyện vừa " Người thầy đầu tiên " Trích " Người thầy đầu tiên" Phương thức biểu đạt Tự sự + miêu tả + biểu cảm Bố cục 3 phần Phần 1 Từ đầu đến “nhìn rõ” ->giới thiệu về hai cây phong Phần 2 Tiếp đó đến “biêng biếc kia” ->vẻ đẹp của hai cây phong qua cảm nhận của nhân vật “tôi” khi về thăm làng và nhớ về kí ức trẻ thơ. Phần 3 Còn lại -> cảm nghĩ về người trồng phong. Căn cứ vào đại từ nhân xưng xác định hai mạch kể của câu chuyện có vị trí như thế nào ở từng mạch kể ấy? Vì sao mạch kể xưng tôi quan trọng hơn? Trả lời Trong tác phẩm, người kể chuyện đã sử dụng hai đại từ nhân xưng là “tôi” và “chúng tôi”. Đó là hai mạch kể phân biệt nhưng lồng vào nhau. Mạch kể chuyện xưng “tôi” từ đầu cho tới “chiếc gương thần xanh” và ở phần cuối từ “tôi lắng nghe tiếng hai cây phong rì rào” đến hết truyện. ->Người kể chuyện nhân danh người họa sĩ. Mạch kể chuyện xưng “chúng tôi” từ “vào năm học cuối cùng” tới “chân trời xa thẳm biêng biếc kia”. ->Người kể chuyện nhân danh “bọn con trai”, trong đó người kể cũng là một trong những đứa trẻ đó. Trong hai mạch kể đó, thì mạch kể xưng “tôi” quan trọng hơn vì Căn cứ vào độ dài văn bản, mạch kể xưng “tôi” có cả ở phần đầu và phần cuối văn bản. “Tôi” có mặt ở cả hai mạch kể. Trong mạch kể chuyện xưng “chúng tôi”, cái gì thu hút người kể chuyện cùng bọn trẻ và làm cho chúng ngây ngất ? Tại sao nói người kể chuyện đã miêu tả cây phong và quang cảnh nơi đây bằng một ngòi bút đậm chất hội họa? Trả lời Đoạn trên nói đến hai cây phong trên đồi cao, vào năm học cuối cùng của bọn trẻ chạy ào ào lên phá tổ chim trong dịp nghỉ hè nhưng đoạn sau mới thực sự làm cho người kể và bọn trẻ ngất ngây vì đó là thế giới đẹp đẽ vô ngần của không gian bao la và ánh sáng vụt mở ra trước mắt bọn trẻ khi từ ở những cành cao ngất ngang tầm chim bay của cây thông nhìn xuống, nhìn vào nơi xa thẳm biêng biếc của thảo nguyên, thấy những con sông lấp lánh tận chân trời mà trước đây chưa từng nghe nói… Trong bức tranh ngôn từ này, hai cây phong còn được tả bằng trí tượng trượng và bằng tâm hồn người nghệ sĩ nên nó sống động như hai con người và không chỉ thông qua quan sát của người họa sĩ và cái nhìn, cái cảm nhận của đứa con quê hương, vì hai cây phong được nhân cách hóa cao độ nên hết sức sinh động. Trong mạch kể của người kể chuyện xưng “tôi”, nguyên nhân nào khiến hai cây phong chiếm vị trí trung tâm và gây xúc động sâu sắc cho người kể chuyện? Tại sao có thể nói trong mạch kể xen lẫn tả này, hai cây phong được miêu tả hết sức sống động, như hai con người và không chỉ thông qua sự quan sát của người nghệ sĩ? Trả lời Nguyên nhân khiến hai cây phong giữ vị trí trung tâm và gây xúc động cho người kể vì những lí do sau Hai cây phong gắn với bao kỉ niệm thời thơ ấu của tuổi học trò Hai cây phong gắn với tình yêu quê hương da diết. Hai cây phong đứng ở vị trí rất đặc biệt đi từ phía nào đến làng đều thấy chúng luôn hiện ra trước mắt hệt như những ngọn hải đăng, mỗi lần về quê, từ xa tôi đều đưa mắt nhìn cây phong thân thuộc đầu tiên Cây phong có dáng sinh động khác thường giống như một cặp sinh đôi, thân cây to lớn khổng lồ, lại ngả nghiêng đung đưa mời chào chúng tôi đến. Trong mạch kể xen lẫn tả hai cây phong được miêu tả hết sức sinh động giống như hai con người vì Hai cây phong có tiếng nói riêng, có tâm hồn riêng chan chứa những lời ca êm dịu, hai cây phong mang tâm hồn con người, tiếng nói của con người. Người kể chuyện đã phác hoạ thật tài tình vẻ đẹp, thần sắc của hai cây phong "rì rào", "thì thầm", "im bặt", "thở dài", "reo vù vù", "tim đập rộn ràng", "vẻ thảng thốt", "vui sướng", "xào xạc"... Tất cả những từ ngữ ấy khiến hình ảnh hai cây phong trở nên "sinh động khác thường". Như vậy, hai cây phong không chỉ là cảnh vật mà nó đã hóa thân như những người bạn thân thiết, gắn bó với ngôi làng, chứng kiến sự lớn lên của lũ trẻ. Trả lời Trong bài có nhiều đoạn có thể lựa chọn học thuộc lòng, ví dụ các đoạn có thể chọn. a. “ Phía trên làng tôi…. Cây phong thân thuộc ấy”. b. “Trong làng tôi… ngọn lửa bốc cháy rừng rực”.

soan bai hai cay phong lop 8